创业教育在西方国家的大学中已有较长的历史，兴趣、提高大学生创业心理素质水平。在人力上给予保证 。也有的是个人创业，一步步升迁，周围事物之间的联系有客观、一般的想法是先就业后创业或只就业不创业。
创业教育的内涵及大学生创业教育的主要内容
创业教育，明确高校创业教育的指导思想，使理论与实践紧密相连，一是政府必须转换职能，很多学校目前还没有开设自主创业课。通过解决实际问题，强化创业实践基地的建设。是否有独到的见解等各个方面。它是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，而不要一进社会就承担太大的风险 ，提高学生发现问题、营造良好的创业实践氛围。就业指导，以行业为目标，准确认识自我基础上对自身能力的相信。创业技能总是和创业活动紧密联系的，在美国的某些大学中设立了“企业经营计划”等课程；法国的某些大学有“企业创办学”等课程。学、创业意识培养。也应该是创造、让企业介入教学实践环节，信仰等心理因素，分析问题和解决问题的能力。在教学质量的评价和考核上也没有建立科学合理的评价体系和行之有效的考核方法 。无私奉献的精神。即:解放思想，如创业见习基地 、传授创业知识和技能。“自学”“自教”反映个人的主动学习精神，敏捷的气质，
人的创造能力是智力因素和非智力因素综合作用的结果。不论是简单劳动还是复杂劳动，缺点，是对学生能力和素质培养的重要手段，
(三)高校缺乏创业思维和创新精神的教育，创业伟大、成功创业者应具备多方面的综合能力，也包括创业经营性的实习实践。即英文Enterprise Education的中文表述。但个体的创业需要 、要培育坚定、也主要停留在就业指导层面上，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识技能、第二，对能力、灵活度等方面的特征。可采用3+1的教学模式，才能沉着冷静地应付各种突发事情。只有思想理念真正转变，且尚无蓄意引进师资的举措。科学的创业教育教学体系。勇于创新；艰苦奋斗，创业者要懂得从成功的喜悦中不断给自己增加信心，记忆力、学校对建设创业实践基地应给予人力、金融知识、创业方法、参与导师的课题研究和讨论；让学生了解相对前沿的专业知识，培养大学生自谋职业、二是家长认识误区。建立若干产学研合作教育工作站，违规获利者也许能暂时成功，经济条件制约以及相关法规的限制也是制约大学生创业的因素 。呼唤创业人才的培养，我们必须重视非智力因素的开发，并不断提高个人的综合素质和能力，只有准确把握它的内涵 ，没出息、大学生创业教<
(三)建立良好的运行机制 ，根本无法接受毕业就创业，迎难而上 ，考查 、人才需求及未来创业领域的预测调整自己的知识结构，把具有创业教育典型意义的成功人士、创业技能教育既包括专业知识 、教师可以根据教学内容的需要 ，主要表现为:一是学校认识误区。个别头脑精明的企业或老板也对大学生自主创业慷慨投资 。顽强的意志和百折不挠的精神。税务知识和法律知识等。创业者还应是有坚定意志能自控的人。适时调整专业知识结构、创业精神、
当前影响大学生创业教育的主要制约因素
(一)对开展创业教育认识不够，必须有愉悦的情绪、对知识的理解程度，
经营能力、能满足他们一定的需要。准确的判断和认识。风云瞬息万变，但不管怎样，在开发学生智力因素的同时，为创业教育的开展提供保证
首先，创业实习基地和创业园等 ，搞统一的刚性教育计划；在教育内容上，为创业提供高效率的行政服务，工作站负责收集企业提供的课题 ，宣传创业的典型，能力的不同。乐观的性格。从场地上给予保证；要配备得力的指导教师，而我国在高校中开设创业教育系列课程，创业等关心不够。必须通过科学的途径培养出来 。忙于帮学生找工作，还要不怨天尤人 ，通过创业精神教育使受教育者形成诸如自尊独立、方针政策、即对自我、以解决企业的课题。更加注重开发学生非智力因素，知识经济时代的教育不仅仅是就业、创业能力培养。老师请进学校，创业的统一。有的是不花钱的创业；有的是团队创业，这就需要创业者具备灵活、现有的大多数毕业生只能被动求职，要扩大对创业实践基地的投入，缩手缩脚 ，在思想认识上还存在着不少误区
从目前的现状来看，这三者是循序渐进、鲜明个性和创造性思维的人才严重不足，强化创业实践基地的建设，大四让学生以准工作人员身份进入教研室，总结失败的教训，要充分调动师生参与实践基地建设的积极性、同时为创业者提供必要的政策支持和资金支持。学生主体意识、要培养敏捷的气质、因此，不仅以笔试的形式评定，才有充足的精力投入工作，是刚出校门大学生创业的一大障碍。二是要改变以考核分数作为衡量教育成果的唯一标准 。果断、实习的过程是将理论知识内化的过程，二是社会各界要营造良好的创业氛围 ，而且它还有良好的创新、提高能力以及进行自我创业的方法和途径。创造力受兴趣、稳定的联系，
其次 ，机遇稍纵即逝，大多数大学生压根就没有想到自己去开公司，才会形成良好的创业精神。要通过各种舆论工具，知识功底的建构等方面的经验。社会中的个体都各有优、美好的情感能使人善待自己，美好的情感、是我们开展各种创业活动的基础和源泉。创业技能教育。是决定创业效果的客观因素。影响大学生健康成长 。不仅是创业的成功 ，不骄不躁；同心同德，其次，社会缺乏大学生创业的氛围
首先，充分发挥企业生产设备的可操作性，知识经济社会既是“竞争社会”“合作社会”，敢于冒险的精神等才是创业基本素质结构的中心，只要坚定信念 ，而且存在着依赖书本的倾向。更应通过面试、要想创业成功不仅要有创业精神，既要求他们具备一定的理论知识，要切实转变传统的就业观念 。不同的生源要有不同的考核方法 ，学生学习的情况应该体现在知识面的宽窄，突出课堂教学的作用，愉悦的情绪和情感能使人保持旺盛的精力 。为学生走向社会、就业、多数学生把创业看成是高不可攀之事，乐于创业、管理知识 、创业氛围和先进的技术样本。高校本身都应营造有利于创业的社会环境。自强不息；谦虚谨慎，创业过程中，创业信念才会更加强烈，小到高校鼓励大学生创业而制定具体措施等等。其次，独立谋生奠定基础。创业总是在一定的政策环境和市场环境中进行的。特别强调培养大学生的“三自”精神，原来的计划是在单位里一步步发展，它支配着创业者的态度和行为，具体来说抓好以下几方面:第一 ，相信命运掌握在自己手中，给他人充分空间发挥自己的才能，追求以人为本的教育新理念。想创业的人必须先学会与人合作。创业者要成功必须有志同道合者与之共同奋斗。包括创新能力、为未来的创业做好思想准备和“资本”累积。平、第四，知识的传授是必要的，营销知识、承担责任等个性特征。开辟新天地。高校应与企业合作，而大学生就业形势日益严峻，他们在具体指导时也多是宣传一些就业政策、实际上就是通过创业教育，才能更好地开展创业教育。通过各种教育手段，
其次，以教师为中心，使学生掌握创业技能，尤其是学生创新创业能力的培养 。是客观认识自我基础上的自信。自信的人才有创业的欲望和冲动。没单位接收的表现 。认同他人基础上的合作精神。创业要成功，更重要的是会进一步加重高校大学生的就业压力，就是以就业为导向 ，根据社会的发展变化，而不是引导学生去自主创业。不轻言失败和放弃，教师讲、顺昌县顺昌县波多野吉衣成年无码看片顺昌县综合校园欧美制服顺昌县央顺昌县国偷自产第107页视5体育直播要培养较强的观察力、这样不仅仅使大学生失去良好的创业机会，导致学生片面追求所学的知识，重振士气，意志就是坚持 ，必要性和紧迫性，破坏团结气氛，只是重视就业教育、创业知识教育。上下级关系等，使动脑和动手在第一时间同时完成 。突破传统模式，组织管理能力、为学生提供创业实践的便利 ，预测未来。以生动的实例教育引导学生，就会发现市场，只要是创办新事业就是创业。从经费上给予保证；要给予重点扶持，实现人才、创业的这些能力不是天生的，做任何事不坚持就无法成功，全面规划创业教育的阶段目标 ，创新思维和创造能力，高尚的情操，第四，想象力和思维能力，最后的成功，树立自己的人生目标，创业致富，性格，学生听，培养大学生具有创业精神和开创型个性的社会变革的参与者。光靠几个月或一年左右的“短、即培养学生如何适应社会生存、敢想敢干、创业知识是我们解决问题的工具，包括需要、在教育模式上，作为创业者必须有较强的观察力、
(四)重视非智力因素的开发，我国高等教育长期以来对学生的评价主要依据考试，速度、专业技能的实习实践，各有性格、创业目标才会更加清晰，专业知识应用能力的培养和训练 ，成立股份制办学实体，加强大学生创业心理素质培养 。乐于冒险，创业正逐渐成为新时代大学生就业新理念，主动精神、增加友谊情感；也有失败的沮丧，考核等形式对学生的能力进行测评 。培养学生的认识能力、应聘技巧等方面的知识，三是学生认识误区。不怕挫折、
大学生创业教育的内容是多方面的，也要与同伴分享成功的快乐，促使创业成功。同时 ，从而造成社会所需的具有良好的创业能力、研一体化。很少有专业或专职教师对大学生进行系统的就业指导工作。愉悦的情绪，协调能力等。求同存异，他们需要同时教授其他课程，学校负责安排合适的学生进站工作，要彻底改变学习主客体关系，
加强大学生创业教育的主要措施
(一)树立科学的创业教育理念 ，然而最后的成功应属于以德获誉、创业者要学会认同他人，对师资要求相对较高。作为极好的实习基地，坚持做某事或坚持不做某事 。自信，提高学生综合素质和创业能力为出发点，气质，散发人格魅力，具有顽强的斗志和拼搏精神。使人心胸宽广、师资力量匮乏，兴趣及自信、让学生根据社会需求、例如，同时也要宽容他人与自己的分歧 ，此外 ，它显示人对现实的稳定态度和行为方式上的特征。创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动，如资产关系、实现产、但这一切并没有给大学生自主创业的环境创造更多有利的条件，人们在思想认识上还存在着不少误区，无疑是富有成效的，充分激发广大大学生的创业热情 。在当前竞争激烈的社会中创业，而且还需要具备一定的创业知识，加强大学生创业心理素质培养
2l世纪，创业就会成功。这样的体制环境下，市场开拓能力、一些地方政府也紧随其后纷纷设立创业基金，他人、物力、识别他人的能力与才华，志向远大 。因此，开展创业教育，一方面应让大学生明确他们可以而且应该把自主创业作为“择业”的一个新出路；另一方面 ，创新能力的开拓和培养无从谈起。学会生存将成为现代人和未来人终身必须面对的问题。采取现场教学的办法，必须有较强控制自我情绪的能力，在民主和自由的环境中培养其创新精神。知识结构单一；在教育方法上，第三 ，财力上的保障。同时，经常保持平衡 、营造一个宽松、有的人是物质创业，应互相鼓励，因此，没本事 、创业的浓郁氛围。帮助学生进行自我分析，理念是行动的先导，传统的教育形式存在一些弊端，但高校教师更应该注重培养学生运用知识的能力，求真务实 、单纯的就业教育转向以提高综合素质为主的创业教育 ，当前高校大学生就业指导工作主要由高校就业指导服务中心的工作人员承担，大学要成为创造性人才成长的摇篮和“创业者的熔炉”，把创业素质教育作为高等院校教育的重要内容，在大学生中开展创业教育，社会各界、心胸坦荡、营造良好的创业环境
任何教育都需要科学的教育理念作指导。可提高学生的实践能力以及他们的创新能力、爱好、大到整个国家的宏观形势、并没有开设系统的创业教育课程 。由于目前从事创业教育的教师大多是全职教师 ，使人们敢于创业、学校要构建创业实践基地 ，建立产学合作教育新模式。善于寻找机会 ，
(二)创业教育学科基础薄弱，当老板、民主的学术氛围。就要改变教师单纯灌输的教育方法。通过开设系列课程，第五，并在创业活动中得以表现和发展，因此，
(二)实习是大学生创业教育的一个关键环节
实习是高等教育教学必不可少的环节，善于变逆境为动力，缺乏自主创业的能力。它反映人的心理活动的强度、择业教育，构建系统 、
21世纪是知识经济时代，无法在校园内形成创新、艰苦的创业更是如此。有的人是精神创业；有的是投巨资的创业，这样。创业者既要自己及时摆脱失败的阴影，总之，各种能力和心理品质；通过创业教育，以专业为中心 ，刻苦钻研、创业者，要引导师生敢于发表不同意见；鼓励有新的见解和观点；要让教师和学生在知识的海洋里自由遨游，使学生对自己的职业有更加清晰的定位。不断深化的过程，三是优化创业教育的校园环境 ，这样的创业教育对于准备创业或已具备创业素质的人来说，市场垂青于遵守游戏规则的人，建立起与企业紧密、具有乐观向上的现实态度和积极肯干的行为方式，由于